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Schach und Spanisch lernen kombinieren

Um Spanisch tatsächlich regelmäßig zu verwenden, empfiehlt es sich sehr, das Sprachenlernen mit den Aktivitäten des Alltags zu verbinden. Die meisten von uns wenden den Großteil ihrer Zeit für den Job, Hobbys und für Freunde und Familie auf. In diesem Artikel soll es darum gehen, wie man das Sprachenlernen mit dem Hobby Schach verbinden kann: Schach und Spanisch kombinieren, wie geht das? Eine Step-by-Step-Anleitung, um Sprechen, Hörverständnis, Lesen und Schreiben, sowie Wortschatz und Grammatik auf Spanisch mit Schach zu üben.

Probleme beim Lernen: Zeit, Motivation, Kontakt zu Menschen

Zeit sparen, indem man Spanisch und Schach miteinander kombiniert

Viele erwachsene Lernende haben Probleme, Zeit zum Sprachenlernen zu finden. Zwischen der Arbeit und der Familie oder anderen Verantwortungen gibt es häufig wenig Zeit. Wenn sich dann zwei Aktivitäten miteinander verbinden lassen, hilft dies, mehr Interessen im Wochenplan unterbringen zu können.

Schauen wir uns dafür ein Beispiel an. Eines Tages sagte mein Schachtrainer zu mir, dass ich mir grundlegende Endspiele anschauen sollte, um im Schach besser zu werden. Er empfahl mir das Buch “100 Endgames you must know” von Jesús de la Villa. Der Autorenname ließ mich aufhorchen und neben der englischen Version des Buches (es gibt auch eine deutsche Version), kaufte ich mir auch die spanische Version. Mich neben der Arbeit mit der spanischen Sprache und Endspielen getrennt voneinander zu beschäftigen, wäre schwierig geworden. Aber mit der spanischen Version des Endspielbuches konnte ich mich gleichzeitig mit beiden Themen beschäftigen und so meine Ziele schneller erreichen!

Spanisch greifbar machen mit angenehmen Aktivitäten

Ein weiteres Problem, was sich beim langfristigen Lernen zeigt, ist die Motivation. Die Idee, fließend Spanisch sprechen zu können, gefällt vielen Menschen. Aber so wie die Idee, einen Partner haben zu wollen, allein nicht ausreicht, um eine Partnerschaft tatsächlich am Laufen zu halten, reicht der Wunsch, Spanisch sprechen zu können, für viele nicht aus, um die notwendige Arbeit tatsächlich zu machen und so dafür zu sorgen, dass aus dem Traum Realität wird. Wenn wir Spanisch mit unseren Hobbys verbinden, wird es Teil unseres Alltags und wir verbinden Spanisch mit Aktivitäten, die wir tatsächlich mögen! In der Schulzeit wurde vielen Schüler*innen erzählt, dass es wichtig ist, Englisch zu lernen, weil das für die spätere Berufswelt unverzichtbar war. Die Zukunft ist aber nicht greifbar. Viele Schüler*innen meiner Generation begannen sich wirklich mit Englisch auseinanderzusetzen, als sie Spiele auf Englisch fanden, die sie unbedingt spielen wollten oder als sie US-amerikanische Filme und Bücher in der Originalsprache kennenlernten. Dies sind greifbarere Kontexte und fürs Sprachenlernen wollen wir Spanisch greifbar machen!

Kontakt zu spanischsprachigen Personen durch Schach

Manchen Menschen fällt es schwer, Kontakt zu Leuten zu starten, die ihre Lernsprache sprechen. Schach kann ein großartiges Werkzeug sein, um mit Menschen ins Gespräch zu kommen. Man kann Partien spielen und währenddessen (oder bei einem Turnier danach) über das Spiel sprechen. Man kann zusammen trainieren, man kann sich zusammen für ein Turnier verabreden. Es gibt viele Möglichkeiten, um im Bereich Schach miteinander in Kontakt zu kommen. Viele Sprachtandem-Projekte verbinden Menschen basierend auf ihre Zielsprachen und dem Alter. Da gibt es häufig die Gefahr, dass den Lernenden nach ein bis drei Treffen die Gesprächsthemen ausgehen. Hat man aber gemeinsame Interessen, kann man diese als Gesprächsthema nutzen. Und wer als Vereinsspieler*in aktiv ist, kennt’s… Die Schachthemen für Gespräche gehen einem nicht so schnell aus!

Kernkompetenzen des Sprachenlernens im Schach

Zu den wichtigsten Fähigkeiten im Sprachenlernen gehören das Sprechen, Hören, Lesen und Schreiben. Zusätzlich sind Wortschatz und Grammatik noch wichtig, um die vorherigen vier Aspekte ausführen zu können. An dieser Stelle schauen wir uns an, wie man diese Bereiche aus dem Spanisch lernen mit Schach verbinden kann.

Zweisprachiges Schachmaterial mit übersetzten Büchern erstellen

Für den Einstieg bietet es sich an, klein anzufangen und mit den Namen der Figuren auf Spanisch zu beginnen. Mit den ersten Stichworten lässt sich im Schach schon einiges kommunizieren. Für die introvertierten Schachspieler*innen beginnen wir aber mit dem Lesematerial. Es gibt unterschiedliche Möglichkeiten, sich Lesematerial auf Spanisch zum Thema Schach zu beschaffen. Ein Beispiel erwähnte ich zuvor bereits: Schachbücher auf Spanisch. Ein Trick: Sich selbst bilinguale Bücher mit den Übersetzungen desselben Buches erstellen.

Jesús de la Villa: 100 endgames you must know (Englische Version) & 100 finales que hay que saber (Spanische Version)

Beschafft man sich beispielsweise die spanische und die englische Version des Endspielbuches von Jesús de la Villa, kann man sich die Themenblöcke in beiden Sprachen durchlesen und sich so bei Bedarf den Kontext und die Übersetzung der spanischen Begriffe erschließen. Aus diesem Material kann man sich dann auch Vokabellisten zum Lernen erstellen.

Ausschnitt meiner Vokabelliste zu Endspielen mit Turm gegen Bauer (Spanisch/Englisch) basierend auf den Endspielen beschrieben von Jesús de la Villa

Spanisch mit Nachrichtenseiten üben

Für kürzere Schachinhalte auf Spanisch empfehlen sich auch Newsartikel aus der Schachwelt, in denen auch über Schachpartien gesprochen wird. Die meisten Aufträge bekomme ich für Schachartikel auf Deutsch, aber auch spanischsprachige Seiten gibt es einige. Für ChessBase schreibe ich zum Beispiel regelmäßig deutschsprachige Newsartikel über die Schachwelt. Die Nachrichtenseite von ChessBase hat aber auch eine spanischsprachige Unterseite, auf der es auf Spanisch über Neuigkeiten aus der Schachwelt geht. Sogar ChessBase India hat eine spanischsprachige Unterseite. Angela Franco schreibt normalerweise die Artikel für die spanische Unterseite von ChessBase India. Bei ChessBase ist es so, dass Artikel teilweise von einer Sprache in eine andere übersetzt werden. So kann man sich Artikel suchen, die es auf Spanisch und Englisch oder Spanisch und Deutsch gibt und sich so zweisprachiges Material zusammenbasteln.

Es gibt weitere Schachseiten mit spanischsprachigen Beiträgen. In meinem Lichess-Blog habe ich im Sommer auf Spanisch darüber geschrieben, wie ich im Frühjahr die dritte Gruppe bei der Hamburger Einzelmeisterschaft gewonnen habe (d.h. ich habe Gruppe A beim Hamburger Einzelturnier gewonnen). Auf Lichess kann man einstellen, in welcher Sprache man seinen Artikel veröffentlicht und entsprechend kann man auf der Lichess-Blogseite auch über die Sprache nach spanischem Material suchen.

Social Media auf Spanisch

Noch kürzere Texte auf Spanisch über Schach lassen sich über Social Media finden. Schaut man nach Accounts auf Instagram nach “ajedrez” (= ‘Schach’) wird man auf jeden Fall fündig! Mit Faustino Oro aus Argentinien hat die spanischsprachige Schachwelt auch ein großartiges Jungtalent, das unfassbar aktiv ist, dessen Spiele und Turnierauftritte gerne besprochen werden. Oro wird mittlerweile schon als “Messi des Schachs” bezeichnet.

Auf Spanisch über Schach schreiben

Alle Textarten, die man lesen kann, kann man auch selbst schreiben. Die kürzeren Textarten sind Social Media Posts und kleine Tagebucheinträge bei denen man beschreibt, was man den Tag über gemacht hat. Wenn ich eine Partie gespielt habe, kommentiere ich meine Partie mit meinen Gedanken und Alternativzügen, über die ich während der Partie nachgedacht hatte. So kann ich die Partie später besser mit meinem Trainer durchgehen. Diese Arbeit könnte man sich auch auf Spanisch machen und so das Beschreiben von Zügen und das Formulieren von Ideen üben.

Auch Partien von Starspieler*innen bieten sich dafür an, diese auf Spanisch zu beschreiben. Man muss ja auch nicht viele Wörter dafür verlieren. Es reicht auch aus, sich eine interessante Stellung aus einer Partie herauszusuchen und kurz zu beschreiben aus welcher Partie die Stellung kommt und eine Aufgabe hinzuzufügen “Mate en 1, las blancas mueven.” (= Matt in 1, Weiß am Zug.) Ähnliche Posts gibt es von vielen Schachaccounts auch auf Deutsch und Englisch.

Wer wegen dieses Artikels Schritt für Schritt damit beginnt und auf Spanisch über Schach zu schreiben und später ganze Nachrichtenartikel auf Spanisch verfasst oder Schachbücher auf Spanisch herausgibt, möge mich zitieren und sich bei mir melden! <3

Martina Gerdts (2026): “Cómo gané un torneo regional (Elo 1700)“, spanischer Artikel auf meinem Lichessblog über meine Ergebnisse bei der Hamburger Einzelmeisterschaft 2026.

Hörverstehen mit Schach-Livestreams auf Spanisch üben

Zum Hörverstehen gehören aus meiner Sicht zwei Bereiche. Einerseits sollte man in Gesprächen den Gegenüber verstehen, damit die Konversation funktionieren kann. Andererseits geht es auch darum, Sprache im Radio, im Fernsehen, im YouTube-Video und im Livestream zu verstehen. Zu großen Turnieren gibt es häufig Live-Kommentare auf YouTube und Twitch. Darunter gibt es oft auch spanischsprachige Livestreams. Während des Kandidatenturniers 2026, bei dem auch Matthias Blübaum mitgespielt hatte, habe ich es zum Beispiel erlebt, dass ich während eines Spieltags Livestreams auf Deutsch, Englisch, Spanisch, Polnisch, Türkisch, Portugiesisch gefunden habe, dabei hatte ich nach der Hälfte davon gar nicht gesucht. Wer weiß, in wie vielen Sprachen die Spieltage tatsächlich übertragen wurden? Unabhängig davon, ist Spanisch oft im Sprachenmix der Livestreams dabei!

Über Schach mit Trainer*innen und Sparring-Partner*innen sprechen

Um das Sprechen zu üben bieten sich Menschen an. An einem Trainingsabend mit einem Sparring-Partner könnte man über Schachaufgaben oder die letzte Partie diskutieren. Man könnte sich auch eine*n Trainer*in suchen, die Schachtraining auf Spanisch (oder zweisprachig Spanisch/Deutsch bzw. Spanisch/Englisch) gibt. Gibt man sich in einer Großstadt wie Hamburg beim Schach als eine Person zu erkennen, die Spanisch spricht, lernt man oft auch schnell Leute kennen, die auch Spanisch sprechen und Schach lieben! Möglicherweise lernst du so auch neue Freund*innen kennen?!

Und wer die ganz großen Herausforderungen liebt und bereits ordentlich Spanisch spricht, die Person kann mal schauen, ob sie auf Spanisch über Schach streamen will oder Schachtraining geben will oder anderweitig mit mehr Menschen über Schach sprechen möchte.

Ausschnitt Material zu Kandidatenzügen aus meinem Training, Tabelle zu Kandidatenzügen auf Deutsch, Englisch und Spanisch: Kadidatenzüge, candidate moves, jugadas candidatas/ movimientos candidatos (Auf Anfrage kann ich die Datei herausgeben)

An Turnieren in spanischsprachigen Regionen teilnehmen

Auch die Teilnahme an Turnieren in spanischsprachigen Regionen bietet sich an. Schiedsrichter*innen und Organisator*innen kommunizieren in der Regel primär in der Landessprache, wodurch man so das Schach-Spanisch üben kann.

Die Stadt Linares in Spanien hat eine lange Schachtradition. Linares galt in der Vergangenheit bereits als “Wimbledon des Schachs”. Bietet sich mal die Möglichkeit, dort an einem Turnier teilzunehmen, sollte man diese allein wegen der besonderen historischen Verbindung der Stadt zum Schach ergreifen!

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Im Winter habe ich eine vorherige Version dieser Inhalte beim Polyglot Gathering in einem dreisprachigen Vortrag (Deutsch, Englisch, Spanisch) unter dem Titel “Turning your hobby into a language learning opportunity: Ajedrez en inglés, español y alemán” (Ankündigungsseite mit Slides vom Vortrag) vorgestellt.

Titelseite Vortrag “Turning your hobby into a language learning opportunity” beim Polyglot Gathering Online 2026

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Weitere Artikel von mir zur Kombination der Themen Schach und Spanisch lernen

“Learning about rook vs. pawn endgames: English/Spanish bilingual mode“, englischer Blogartikel auf Lichess über Turm vs. Bauer Endspiele und Fachbegriffe zu diesem Thema auf Englisch und Spanisch (mit Vokabelliste).

“Wie funktioniert die Spanische Liga?” (2025), deutscher Artikel auf meinem Lichessblog über die Spanische Liga mit Easter Eggs für Spanischlernende, die mit der Turnierseite etwas Spanisch üben können. Die Informationen zum Turnier sind mittlerweile nicht mehr aktuell, da die Spanische Liga dieses Jahr die Liga de Honor und die Primera División getrennt voneinander durchführt.

Ausschnitt von meinem Lernmaterial Schach “Chess in 5 languages” mit den Namen der Schachfiguren auf Deutsch, Englisch, Italienisch, Spanisch und Portugiesisch

Auf der Unterseite “Lernmaterial Schach” gibt es weiteres Material zum Schachlernen, u.a. auch spanischsprachiges Material und die Vokabelliste “Chess in 5 languages” mit grundlegenden Schachbegriffen für die Notation u.a. auf Spanisch sowie Links zu spanischen Taktikseiten und Seiten zu den Schachregeln auf Spanisch.

Names of the classes in Aion 2 – Multilingual version

NC Soft published Aion 2 in Europe with the old set of eight classes that were already known from Aion, no songweaver, no gunner, no painter, none of the newer classes from Aion. Here is a list of the classes and their names in English, German, Portuguese and Spanish. The first name is the one from the official NC Soft page for the game and when there is a second term, that’s one that was widely used for that class in Aion or it was an alternative name for the class in Aion. Title image: Cleric, Screenshot from 2023.

At the time, there had been different English translations for classes. NC Soft used different names in their English for North America to what Gameforge, the publisher in Europe, used. 

A Chanter with mantras on, waiting for their entrance into the Steel Wall Bastion (2014/15)
Names of the classes,
English (US)
Namen der Klassen,
Deutsch
Os nomes das classes,
Português (BR)
Los nombres de las clases,
Español
GladiatorGladiatorGladiadorGladiador
TemplarTemplerTemplárioTemplario
AssassinAssassineAssassinoAsesino
Ranger (Hunter)Waldläufer (Jäger)ArqueiroArquero
Sorcerer (Mage)Magier (Zauberer)MagoHechicero
SpiritmasterBeschwörerEspiritualistaEspiritualista
ClericKlerikerClérigoClérigo
ChanterKantorEncantadorCantor
The “newer” Aion class “Bard (Songweaver)” isn’t part of Aion 2 (for now?)

Sources

Mexiko: Im Fall Ayotzinapa tut sich was

Der Ort Ayotzinapa im Bundesstaat Guerrero, Mexiko, hat weniger als 100 Einwohner*innen, beherbergt aber ein Lehrerseminar für Grundschullehrkräfte, die Normal Rural Raúl Isidro Burgos de Ayotzinapa. Teil dieses Seminars waren auch die 43 Studierenden, die am 26. September 2014 gewaltvoll verschwundenlassen worden waren. Sie waren auf dem Weg zu einer Demonstration in Mexiko-City als sie auf Polizisten trafen.

Bis heute konnte man nur den Tod von drei Studierenden der 43 nachweisen. Es fehlen Spuren, die Aufklärung ist löchrig. Aber es tut sich was. Am 4.3.26 und 5.3.26 berichteten Reuters, dpa und Amnistía Internacional México (auf Instagram) davon, dass das mexikanische Militär nun gezwungen würde, fehlende Akten rauszugeben. Laut Reuters habe das Militär bisher die Existenz der Akten verneint. Ein Gericht bestimmte nun über die Herausgabe der Akten. In dpa-Berichten vom 5.3.26 wird die mexikanische Präsidentin Claudia Sheinbaum zitiert. Sheinbaum sagte laut dpa-Nachricht, dass sie von dem Beschluss bisher nichts wüsste und diesen prüfen würde und dann darüber informieren.

Laut der mexikanischen Organisation Fundar stammte der Gerichtsbeschluss vom Gericht Poder Judicial de la Federación (PJF). Wie das Militär mit dem Beschluss umgehen wird, Dokumente herauszugeben, von denen sie behaupteten, sie nicht zu haben, wird die Zukunft zeigen.

Schon vor dem Amtsantritt von Claudia Sheinbaum 2024 hatten sich die Eltern der 43 Studierenden erst mit dem damals noch amtierenden Präsidenten Andrés Manuel López Obrador (Amlo) und danach mit der angehenden Präsidentin Sheinbaum getroffen. Nach Berichten von Amerika21 waren die Angehörigen hoffnungsvoller im Kontakt mit Sheinbaum als mit Amlo.

Links zu Berichten

Honduras: Der Ruf nach Gerechtigkeit für Berta Cáceres

Am 2. März 2026 jährte sich der Mord an der indigenen Menschenrechts- und Umweltaktivistin Berta Cáceres zum zehnten Mal. Die Organisation COPINH, die sie damals mitbegründet hatte, veröffentlichte am 1.3.26 eine Pressemitteilung, in der die Weltgemeinschaft aufgerufen wird, sich für internationalen Druck und Gerechtigkeit für Berta Cáceres einzusetzen.  

Berta Isabel Cáceres Flores (4. März 1973 – 2. März 2016) war Co-Gründerin des indigenen Netzwerkes COPINH (Consejo Cívico de Organizaciones Populares e Indígenas de Honduras). Zuletzt engagierte sie sich gegen das Wasserkraftwerk-Projekt Agua Zarca, das negative Auswirkungen auf den Fluss Gualcarque gehabt hätte. Der Fluss ist die Lebensquelle der Region und fließt durch das Territorium der Lenca. Die Lizenzen für das Projekt hätten ohne Absprache mit den Lenca nicht verteilt werden dürfen.

Am 2. März 2016, vor 10 Jahren, erschossen Auftragsmörder die indigene Menschenrechts- und Umweltaktivistin Berta Cáceres in ihrem Zuhause in La Esperanza, Honduras. 

COPINH über die Causa Berta Cáceres

Pressemitteilung von COPINH zum 1. März 2026 ENGLISCH SPANISCH

Zur Aufklärung des Falls um den Tod von Berta Cáceres wurde ein Untersuchungsgremium von unabhängigen Expert*innen einberufen, die die Datenlage untersuchte. Dieses Gremium arbeitet unter dem Titel GIEI para Honduras (Grupo Interdisciplinario de Expertas y Expertos Independientes para Hondura). GIEI veröffentlichte einerseits einen Abschlussbericht, andererseits auch eine interaktive Website, mit der die Datenlage erkundet werden kann.

GIEI para Honduras Bericht: Zugang über “Informe GIEI” auf Website des COPINH

Interaktive Website GIEI para Honduras

Für die Ausführung der Tat wurden bereits Männer in Rechenschaft gezogen. Bei den Hintermännern, Geldgebern und Planern der Tat sieht dies anders aus. Die GIEI schreibt auch, dass unter den aktuellen Umständen wenig dafür spricht, dass nicht ähnliche Vorkommnisse wieder passieren könnten. Die Präventionsarbeit fehle.

In der Pressemitteilung des COPINH wird nach Gerechtigkeit für Berta Cáceres verlangt. Zum 10. Todestag wird ihr aber auch gedacht und ihr Andenken in allen Ehren gehalten. In der spanischsprachigen Pressemitteilung heißt es:

“Berta triunfa sobre la muerte.
A diez años de su partida física, Berta Cáceres sigue siendo luz. Berta logró vencer a quienes intentaron silenciarla y hoy su voz sigue más viva en las luchas del pueblo Lenca y de los pueblos del mundo. Berta nos enseña, y exige, a hacer frente a la guerra, desigualdad y opresión con esperanza, valentía y claridad política.

COPINH, spanischsprachige Pressemitteilung vom 1.3.26

In der englischen Pressemitteilung heißt es:

Berta triumphs over death.
Ten years after her physical departure, Berta Cáceres continues to be a light. Berta managed to defeat those who tried to silence her, and today her voice lives on in the struggles of the Lenca people and the peoples of the world. Berta teaches us, and demands that we confront war, inequality, and oppression with hope, courage, and political clarity.

COPINH, englische Pressemitteilung vom 1.3.26

Auf der Übersichtsseite des COPINH zum Thema “Justicia para Berta” (‘Gerechtigkeit für Berta’) ragt ein Zitat von Berta Cáceres.

“Han creido que la impunidad es eterna,
se equivocan, los pueblos saben hacer justicia
.”

Berta Cáceres

Die Devise ist eindeutig: Sich weiter für Gerechtigkeit einsetzen steht auf dem Programm.

Weitere Links

Next talk at: Polyglot Gathering 2026!

Mein nächster Vortrag verbindet meine beiden Leidenschaften: Sprachenlernen und Schach. Der Vortrag mit dem Titel “Turning your hobby into a language learning opportunity: Ajedrez en inglés, español y alemán” findet am 5. März 2026 um 12 Uhr im Rahmen des Polyglot Gathering 2026 statt. In diesem Vortrag werde ich auf Spanisch, Englisch und Deutsch darüber reden, wie man ein Hobby wie Schach als Möglichkeitengeber nutzen kann, um das eigene Sprachenlernen anzutreiben.

Titelbild: Spiele lassen sich bestens mit dem Sprachenlernen kombinieren, so auch Schach! Foto: Martina Gerdts

Zur Anmeldung zum Vortrag und zur Konferenz, bitte auf die Seite der Veranstaltung wechseln. Weitere Informationen und Material werde ich auf meiner Übersichtsseite zum Vortrag teilen.

Sprachunterricht: Mit Portugiesisch und Spanisch durch den Sommer

Hast du Lust auf Portugiesisch- oder Spanischunterricht im Sommer?

Du möchtest im Restaurant authentisch Essen bestellen können? Es geht dir um die Begriffe für Sightseeing-Touren? Du möchtest mit deinen Schwiegereltern über eure Familienmitglieder sprechen können? Du möchtest mit deinen Enkelkindern Kinderlieder singen können? Du möchtest dich für den nächsten Job oder das Stipendium auf Portugiesisch oder Spanisch bewerben können?

Vielleicht hast du auch schon einiges z.B. im Spanischunterricht an der Schule gelernt, aber das Ganze ist mittlerweile doch auch schon ein paar Tage (oder Jahrzehnte) her und du möchtest deine Sprachkenntnisse nochmal auffrischen.

Abhängig von deinen Zielen und deinem bisherigen Sprachlevel, können wir über passende Inhalte für deinen Einzelunterricht sprechen!

Du kannst dabei unterwegs auf Madeira, auf deinem Balkon zuhause oder an deinem Schreibtisch im Arbeitszimmer sein. Du brauchst nur einen Platz zum Lernen, das Lernmaterial, ein Gerät für Videokonferenzen und Internetzugang.

Wie das spanische brindis (Prosit) aus dem Deutschen hervorkam

Wusstet ihr’s? Wie ist das möglich? Welche deutschen Worte klingen denn so ähnlich? Laut Real Academia Española stammt das Wort vom Deutschen „bring dir’s“.

Zum Hintergrund

Als Deutsche Landsknechte von Karl V. im Jahr 1527 die Plünderung Roms (Sacco di Roma) vor Ort feierten, wurde laut Etimologias.deChile.net der Ausdruck „ich bring’s dir“ gerufen. Etimologias.deChile.net schreibt, dass der Ausdruck dann über das Italienische ins Spanische überging.

Es ist aber nicht nur beim „brindis“ geblieben. Das Spanische hat daraus auch weitere Wörter erschaffen, so zum Beispiel das Verb „brindar“ (‚prosten‘).

Apropos Etymologie

Was denkt ihr, von welchem deutschen Wort, welches in diesem Artikel verwendet wird, die spanische Übersetzung “lansquenete” stammt? Um zur Lösung zu kommen, könnt ihr den Link zur dritten Quellenangabe aus der Liste unten anklicken. Welche spanischen Wörter kennt ihr noch, die aus dem Deutschen stammen? Wisst ihr, aus welcher Zeit der Begriff kommt?

Schreibt mir gerne eine E-Mail mit den Wörtern oder schreibt einen Social Media Post damit und verlinkt mich gern!

Quellen

Anders, Valentín et al. (2001-2024): “Etimología de brindis”, in Etimilogias.deChile.net. https://etimologias.dechile.net/?brindis (15.4.24). 

Real Academia Española: “brindis”, in Diccionario de la lengua española, 23. Ausgabe (Version 23.7 Online). https://dle.rae.es/brindis (15.4.24).

Real Academia Española: “lansquenete”, in Diccionario de la lengua española, 23. Ausgabe (Version 23.7 Online). https://dle.rae.es/lansquenete (15.4.24).

Was schreibt man denn so viele Seiten über Adjektive?

Bücherstapel auf Sofalehne
In der Wissenschaft wird in den längsten Texten über die kleinsten Themen geschrieben, so auch über Adjektive.

Spätestens seit meiner Bachelorarbeit führe ich regelmäßig die eine oder andere Version dieses Gesprächs, sobald das Thema auf mein Studium oder spezieller die Themen in meinem Studium kommt. Mein Bachelor war im Fach Portugiesisch. Wenn ich das gesagt habe, hatten einige Personen die Vorstellung, dass ich mein Studium ausschließlich mit Feiern und Portugiesisch lernen verbracht habe. Dass der Fokus vielmehr auf Sprach- und/oder Literaturwissenschaft lag, das wussten viele nicht und ich bekam die ersten überraschten Blicke. 

Nächste Station: Adjektive. Es ging nun also darum, dass ich mich im Studium vor allem auf Sprachwissenschaft konzentrierte. Meine Bachelorarbeit drehte sich um die Position von Adjektiven im Portugiesischen. Bevor ich die erste Arbeit zu Adjektiven geschrieben hatte, stellte ich mir dieselbe Frage: Was schreib ich denn jetzt auf so vielen Seiten über Adjektive? Eine einfache Antwort wäre: In einer wissenschaftlichen Arbeit wird über die Forschungsergebnisse, die man zuvor erarbeitet hat, geschrieben. Aber wie viel hilft diese Antwort wirklich weiter? Die Frage bleibt ja, was macht man, damit man Ergebnisse bekommt, um darüber so viel zu schreiben? 

Nicht ganz ernstgemeinte Antwort: Ich habe jetzt schon zwei Absätze geschrieben, ohne wirklich darauf einzugehen, was Adjektive überhaupt sind und was sie so besonders macht, dass es sich lohnt, daran zu forschen. Auch so füllen sich Seiten, auch wenn das nicht unbedingt effektiv sein mag, wenn es darum geht, die Seiten mit sinnvollen Inhalten zu füllen. 

Ok, kommen wir jetzt zu den Adjektiven. Adjektive sind die Wörter, mit denen wir Dinge beschreiben, zum Beispiel „süße“ in „der süße Hund“ (Beispiel 1; Anmerkung der Autorin: Während ich das hier schreibe, liegt ein extremsüßer Hund neben mir und hätte gerne etwas Aufmerksamkeit!). 

(1) Der süße Hund

Nun gibt es auch noch einen Unterschied zwischen attributiven und prädikativen Adjektiven. Das Beispiel gerade, „der süße Hund“ (1) ist ein Beispiel für ein attributives Adjektiv, weil dieses direkt am Nomen, welches es beschreibt, steht. Ein Beispiel für ein prädikatives Adjektiv wäre „süß“ in „der Hund ist süß“ (Beispiel 2). So weit so gut. 

(2) Der Hund ist süß.

Im Deutschen stehen attributive Adjektive normalerweise vor dem Nomen, das sie beschreiben. In anderen Sprachen, so wie Portugiesisch und Spanisch, stehen attributive Adjektive häufig nach dem Nomen, das sie beschreiben. Je nach Bedeutung, Kontext, Adjektiv und Nomen kann das Adjektiv aber auch vor dem Nomen stehen. Die Reihenfolge hängt hier von unterschiedlichen Faktoren ab! Die Sätze (3) und (4) sind Beispiele aus dem Spanischen dafür.

(3) El balón rojo (Arnaus Gil 2015: 254)

der Ball rot

„der rote Ball“

(4) La mera explicación (Arnaus Gil 2015: 255)

„Die reine Erklärung“

Fragen, die sich nun stellen können: Von welchen Faktoren hängt ab, in welcher Reihenfolge die Adjektive und Nomen aufeinander folgen? Gibt es hierbei Unterschiede im Detail bei Sprachen, die sich strukturell so ähnlich sind wie Spanisch, Portugiesisch, Italienisch und Französisch? Gibt es vielleicht regionale Varietäten? Und was passiert mit den Adjektiven und der Reihenfolge bei Kindern, die mehrere Sprachen sprechen, wo die Reihenfolge unterschiedlich ist? Und was passiert in Sätzen, wo innerhalb des Satzes zwischen solchen Sprachen gewechselt wird?

Und damit sage ich „Willkommen im rabbit hole der Adjektive“. Wer jetzt neugierig auf das Thema geworden ist, kann gerne weiterrecherchieren oder mich kontaktieren. Es gibt einiges an Literatur zu dem Thema.

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In diesem Artikel habe ich in den Beispielsätzen die Adjektive unterstrichen und die Nomen fettgeschrieben dargestellt. Der Name mit den Zahlen in Klammern hinter den Beispielen (3) und (4) verweist auf den Text, den ich damit zitiere, aus dem diese Beispiele stammen. Arnaus Gil ist der Nachname der Autorin, deren Text ich zitiere, 2015 ist das Veröffentlichungsjahr des Textes und die Zahl dahinter stellt die Seitenzahl da, aus der das Zitat stammt.

Hier ist einmal die ganze bibliographische Angabe:

Arnaus Gil, Laia. 2015. “Intrasententiales Code-Switching Zwischen Adjektiv Und Nomen”. In: Code-Switching: Spanisch, Französisch, Italienisch. Eine Einführung; Natascha Müller, Laia Arnaus Gil, Nadine Eichler, Jasmin Geveler, Malin Hager, Veronika Jansen, Marisa Patuto, Valentina Repetto, und Anika Schmeißer (hrsg), 253– 290. Tübingen: Narr.

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P.S.: Jetzt, wo ich sage, dass ich “Romanistische Linguistik” (der Titel meines Masterstudiengangs) studiere, überspringe ich eher das Stadium, wo mein Gegenüber denkt, dass ich “nur Sprachen lerne” und wir beginnen direkt mit den großen Fragezeichen “Was machst du denn da?”. Wer sich dafür interessiert, was ich da wirklich mache, kann gerne weiter durch den Reiter “Academia” auf dieser Seite durchklicken.

P.P.S. (aus dem Jahr 2025): Das Studium habe ich beendet und dennoch denken einige, dass ich nur ein bisschen Sprachen gelernt habe. Manche Sachen ändern sich wohl nie so richtig.